Cahier journal ULIS : adaptation et organisation

Publié le 7 juin 2026

Les spécificités du cahier journal en dispositif ULIS

En ULIS, la notion même de groupe classe est à repenser. Les élèves sont inclus à des degrés divers dans leur classe de référence, et les temps au sein du dispositif varient d'un élève à l'autre. Le cahier journal doit donc refléter cette réalité : distinguer les temps collectifs des temps individuels ou en petits groupes adaptés.

Organiser la différenciation pédagogique dans sa planification

La différenciation est au cœur du travail en ULIS. Le cahier journal devient alors un espace de planification de cette différenciation : pour une même séance, plusieurs niveaux d'activité doivent être anticipés. Notez dans votre cahier journal les adaptations mises en place, les réussites observées et les points de blocage. Consultez notre article sur le cahier journal en CP pour des structures adaptables.

Travailler en lien avec les enseignants de la classe de référence

L'une des missions clés du coordonnateur ULIS est d'assurer la cohérence entre les apprentissages menés au sein du dispositif et ceux de la classe ordinaire. Le cahier journal peut devenir un pont entre ces deux espaces. En y notant les notions travaillées pendant les temps en dispositif, il est plus facile d'échanger avec les enseignants de classe de référence.

Conclusion

Luciolle est conçu pour vous aider à structurer et tenir votre cahier journal numérique, quelle que soit la configuration de votre dispositif. Pensé pour s'adapter aux contraintes réelles des enseignants, il vous permet de gagner du temps sur la planification pour vous concentrer sur l'essentiel : l'accompagnement de vos élèves.